Scholengroep Kindwijs beschikt over ontdeklab ExperiGO. Medewerkers van ExperiGO komen in de klas en gaan met  kinderen en leerkrachten aan de slag met bijvoorbeeld computional thinking en 3D-printen. Ook leren we creatief omgaan met verschillende media en passen dit toe in de praktijk. 

Leerlingen volgen tijdens hun schoolloopbaan de drie leerlijnen programmeren, multimedia en ontwerpend leren. 

Hieronder vindt u een samenvatting van de opzet en de inhoud van onze bovenschoolse plusklas, de Verrekijker:

1. Opzet van De Verrekijker

Doelgroep en Doel:
De Verrekijker is een protestants-christelijke plusklas voor cognitief getalenteerde leerlingen van 8 tot 12 jaar oud, afkomstig van de 14 basisscholen van het Kindwijs-bestuur. Het doel is om passend onderwijs te bieden dat verder kijkt dan de reguliere lesstof, in te zoomen op specifieke onderwijsbehoeften en een ontmoetingsplek te organiseren voor gelijkgestemde kinderen (peer-group).

Praktische Organisatie:
De plusklas vindt wekelijks plaats in een lokaal bij de Groen van Prinstererschool in Middelharnis van 8.30 tot 14.15 uur. Ouders verzorgen zelf het vervoer. Op de overige dagen gaan de kinderen naar hun eigen 'stamschool'.

Groepen en Instroom:
Er zijn twee instroommomenten per schooljaar (september en februari) verdeeld over twee groepen: Prisma (middenbouw, groep 4/5/6 op dinsdag) and Trapezium (bovenbouw, groep 6/7/8 op maandag).

Personeel en Begeleiding:
De plusklas wordt aangestuurd door een werkgroep van twee Kindwijs-directeuren. De dagelijkse begeleiding ligt bij de Verrekijker-coach, ondersteund door een Verrekijker-IB'er voor de aanmeldingen en advies. Op de stamscholen bieden Talentbegeleiders ondersteuning aan de reguliere leerkrachten.

Traject, Evaluatie en Uitstroom:
Er wordt vraaggericht gewerkt aan persoonlijke leerdoelen middels een 'arrangement'. Na drie weken vindt een eerste tussenevaluatie plaats over de passendheid. Er zijn vier uitstroommomenten per jaar. Een traject wordt afgesloten met een eindpresentatie aan ouders en leerkrachten en een overdrachtsformulier met handelingsadviezen voor de stamschool.

2. Inhoud van het Onderwijs
Omdat De Verrekijker niet aan een vast curriculum of vaste methoden gebonden is, kan er sterk worden ingespeeld op autonomie, competentie en eigenaarschap van de leerlingen. Het onderwijs is procesgericht en richt zich op de volgende pijlers:

Hogere Orde Denkvaardigheden:
Waar het reguliere onderwijs vaak stopt bij lagere orde denken (onthouden, begrijpen, toepassen), focust De Verrekijker met behulp van de Taxonomie van Bloom op complexere vaardigheden: analyseren, evalueren en creëren. Leerlingen worden geprikkeld via projecten (zoals perspectieftekenen, jongleren, de Rubiks kubus oplossen of eigen onderzoeken via de onderzoekscyclus) waarbij gebruik wordt gemaakt van meervoudige intelligentie.

Executieve Functies:
Er is veel aandacht voor de controlerende en aansturende hersenfuncties. Aan de hand van specifieke personages (zoals Rob Stop voor reactie-inhibitie, Diana Doorzetter voor doorzettingsvermogen en Jodocus Focus voor volgehouden aandacht) worden deze vaardigheden doelgericht getraind via bijvoorbeeld braingames en gezelschapsspellen.

Leren Leren:
Veel cognitief getalenteerde kinderen hebben nooit echt moeite hoeven doen voor schoolwerk. In de plusklas maken zij via De Leerkuil (James Nottingham) kennis met de verschillende frustrerende en uitdagende fases van een echt leerproces, zodat ze leren doorzetten. Daarnaast leren ze concrete leerstrategieën aan ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs, zoals het maken van flitskaartjes, mindmaps, samenvattingen en het toepassen van een 'geheugenpaleis'. Er wordt ook gewerkt met (t)huiswerk.

Psycho-educatie:
Leerlingen krijgen inzicht in hun eigen 'zijn'. Ze leren wat een hoog ontwikkelpotentieel inhoudt (breinopbouw, zijnskenmerken, overexcitabilities), ontdekken hun eigen leerstijlvoorkeur via een test en werken intensief aan een groei-mindset (Carol Dweck) om faalangst en perfectionisme te tackelen door rode (niet-helpende) gedachten om te zetten in groene (helpende) gedachten.

Samenwerken:
Aangezien samenwerken voor begaafde kinderen een veelvoorkomend leerdoel is, biedt elk traject specifieke samenwerkingsopdrachten waarbij geoefend wordt met communiceren, luisteren, leiding nemen en het omgaan met verschillende rollen binnen een groep.

Beide Kindwijsscholen in Stellendam delen een buitenschoolse opvang op locatie het Kompas. Deze BSO van KiK is open op maandag, dinsdag en donderdag.